小学生阅读方法

 时间:2020-09-15  贡献者:322fk.com

导读:我的读书方法作文300字_小学生作文,页眉内容小学生阅读方法 读书要做到五到:心到、眼到、口到、耳到、手到。 耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声; 手到——就是指手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本,要

我的读书方法作文300字_小学生作文
我的读书方法作文300字_小学生作文

页眉内容小学生阅读方法 读书要做到五到:心到、眼到、口到、耳到、手到。

耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声; 手到——就是指手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本,要及时摘抄 一些好词好句,做读书笔记。

心到——就是阅读时一要心思集中,全神贯注,二要开动脑筋,勤于 思考。

口到——就是阅读时要动口认真朗读,对好文章和文章中的精彩片 段、佳句、妙段还要熟读成诵。

眼到——就是阅读时一定要看着书,逐字、逐句、逐段地阅读,每一 个字,没一个标点都要看仔细,看清楚。

读书方法:小学生阅读的几种好方法 一、问题法 : 读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考, 达到基本上读懂课文的目的。

如在教学《女娲补天》这篇文章时,我 在上课前几分钟让学生观察课文插图,引出疑问,如①女娲为什么补 天?②女娲怎样补天?③结果怎样?等等,让同学们带着这些问题去 读课文,使学生不盲目、有目的的读。

这样一来,学生都知道必须带 着问题去读课文。

二、移位法 : 课外同步阅读既是教学的一种补充,也是向纵深阅 读练习的一个过程。

在选择课外读物给学生阅读时,应该根据所教文 章的特点有计划、有目的地选择,让学生不知不觉地在移位中获得知 识。

如在学习了《蜜蜂》一文后,学生知道作者通过试验后,确认蜜

页眉内容蜂有辨认方向的能力。

这时,可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆 虫记》给学生选读。

又如在学完古诗后,可阅读《唐诗三百首》。

学 完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》 等。

在学习《桂林山水》后,可根据学生的实际选择一些写景的文章 给学生阅读,使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。

这样得法于课 内,得益于课外,才能有效地提高阅读能力。

三、勾画、摘录法 : 中国有句古话:好记性不如烂笔头。

阅读时一 边读,一边想,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出重点词 语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方,并注上符号。

通过阅读,在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。

当然,阅读时 也要对必要的词句等作适当的摘录,如丽词佳句、难词难句、文章主 旨等,逐步养成做笔记的好习惯。

如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇 课本时,可把文中的优美词句摘录下来:“西沙群岛一带海水五光十 色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比,千奇百 怪”“物产丰富,五光十色”等。

做读书笔记正所谓是:“养兵千日,必 有一用”。

如果大家掌握并运用了这种阅读方法,长此以往,肯定会 有意想不到的收获。

四、默读法 :默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。

默读 跟朗读不一样,朗读讲究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究 “两到”,即眼到、心到,默读时只能用眼睛看,不能用手指着字一个 一个读,更不能读出声来。

要求较高的默读,要做到边看边思考,而 且要有比较快的速度。

边看边思考,就是要把每句话、每段话的意思

页眉内容看懂,读完一段就想一想,这一段大意是什么,最后把大意连起来, 概括出全文的主要内容。

如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文,篇幅较 长,内容又浅显易懂的,多采用默读的形式,但只了解主要内容还不 够,还要再深入地想想,分析文章的写作特点和语文特色。

阅读课外 中长篇小说,一般也采用“眼看心到”的默读法. 如果在阅读教学中能 做到以上几点,长期以往,学生的阅读能力一定会提高。

小学生阅读方法指导 “读书破万卷,下笔如有神”这是语文教学中的千年古训,也是我们 现代人开展读书活动所遵循的原则。

1、学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程,多阅读,可以丰 富学生的大脑,美化学生的心灵。

阅读分为精读和略读,略读是粗略 的读,为的是博采,精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。

2、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海,书多如沙砾,寮如繁星。

在此中间有一部分书需要精心研读,有一部分书要远离(内容不健康 地书)。

读一本好书就像与一位高尚的人交谈,读一本坏书比不阅读 还糟糕. 3、学会写读书笔记。

阅读只单纯去读是不够的,俗话说“好记性不 如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。

我在指导阅读时要求学 生做到“不懂笔墨不读书”,阅读时作好读书笔记,增强读书的效果。

同时教给学生写读书笔记的方法:①摘抄原文。

阅读中遇到好词佳句 进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材。

②提纲式摘录。

要求学 生写出所读文章的主要内容,各部分的大意,以培养学生总结、概括

页眉内容的能力。

③写读后感。

阅读时引导学生抒发读书感受,评价文中的人 物、事件、语言等,并记录下来,久而久之,养成写读书笔记的习惯, 已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己 感情的能力。

主要读书方法 21世纪是信息飞速发展和快速传递的社会。

面对琳琅满目的书籍报 刊,人们既没时间也完全没有必要全部精读细读,而应依据书目和实 际需要区别对待,有所选择。

1、三读法 ⑴ 浏览性的泛读。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍 报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,以大致了解其主要内容,或 通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更 多有价值的信息。

⑵ 探求性的速读。

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项 任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,这就要求 “一目十行”。

快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速 阅读的孩子每分钟能读200多个字,未受训练的每分钟只能读八九 十字。

速读能求得新知识新信息成倍成倍增长,赶上时代发展的需要。

⑶ 品味性的精读。

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静 心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西 那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的 好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。

页眉内容2、“不动笔墨不读书”的方法 ⑴ 圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见 解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。

”、“?”、“┄┄” 符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

⑵ 作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

可以品评遣词造 句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不 同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。

⑶ 写读书笔记。

可作摘抄、编提纲、写体会。

⑷ 作卡片。

为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、 佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。

⑸ 进行再创作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

改写又包括 改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法,要根据学生年级不同,在要求上体现差异。

低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片;中年级编提纲、作批注; 高年级写体会、再创作。

3、边读边思考的方法 边读边思考是阅读的基本要求,也是其他各类方法的基础和前提。

应 通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理 等多种形式的专项训练,引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、 联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界。

小学生阅读的一般步骤小学生的阅读,并不仅仅是为了理解读物的思想内容,吸取知识

页眉内容体味情感、欣赏语言等等。

更重要的是学会阅读,掌握阅读方法,目 前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。

(1)初读。

通过全文,了解全文大意,利用工具书,结合上、 下文自学字词,这样让学生从整体上初步把握文章的内容,同时也对 文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解,为进一步深入理解课 文打下了基础。

(2)精读。

按自然段边读边想。

弄清句与句之间、段与段之间 的关系,进而掌握文章的中心思想。

做到读懂内容,理清思路,通绕 全文。

在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。

同时对 课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩,体味文章的思想感情,分析文 章的表现形式和写作技巧,吸取文章的精华,进一步对全文加深理解。

(3)悟读。

学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受 上,并不能做到“真知”读。

学生要理解体会出这些思想内容,只赁 故事内容是不会捕捉到的,是要透过语言文字,进行深入思考,从中 悟出作者真正的目的。

(4)熟读。

学生在理解文章的基础上要多读,达到熟能成诵, 消化,使课文的语言变成自己的语言。

尤其对那些词句优美、文质兼 优的课文或段落,应让沉重熟读成诵。

以便在便在自己的写作中也恰 如其分地套用仿写。

小学生读书方法指导 读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面的书,同学 们可采用略读加默读的方法,眼睛看书的速度可以快一点,就是抓住

页眉内容知识要点,把知识读懂记牢就可以了。

读完后想一想自己获得了哪些知识,然后讲给自己的爸爸妈妈或者好朋友听,这样就能把知识记牢了。

读故事类的书,同学们可以每天读一至三则,一二年级的小朋友还要借助拼音读。

比如,这本《安童生童话》,翻开目录有 42 个故事,计算一下,如果每天读 3 则,14 天读完。

这样有了计划,就要坚持。

当然有的小朋友的童话书故事少一点,那么差不多一个星期就可以读完了。

每天读完后,要把故事的大概内容讲出来,讲给爸爸妈妈听,讲给同学听。

这样就巩固了你读的知识。

读成语故事书,方法与读童话书一样。

读完后,我们要知道这个成语的主人公是谁,这个成语的意思是什么。

另外,读成语故事,我们要把语文书上每个单元里的成语结合起来,如果你刚好读到了这个成语,可别忘记在上课时讲给同学们听哦!这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴,所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。

可以这样来写:先写故事的题目,再在下面写好词好句,如果是成语,除了把这个成语写下来,还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。

不久,你一定会发现你已经读了很多故事了,积累了很多成语了。

还可以把读书卡片制作成各种有趣的形状,如毛毛虫,在每节身体里写一个故事的名字,毛毛虫长得越长,就说明你读的故事越多。

还可以做成苹果树,把故事的题目写在苹果里,树上的苹果越多,说明你读的故事越多。

如果读作文或诗歌、散文,可以采用“三诵”读书法,即朗诵、默

 
 

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